МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент общего образования Томской области
Управление Образования Администрации ЗАТО Северск
МБОУ «Северская гимназия»
РАССМОТРЕНО
руководитель ШМО
начальных классов
Чувакова Л.И.
483/1 от «30» 08 2023 г.
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Бердникова Т.В..
483/1 от «30» 08 2023 г.
Высоцкая С.В.
483/1 от «30» 08 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
г. Северск 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких еѐ компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через
изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему
своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе
на основе примеров из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражѐнных в текстах, с
которыми идѐт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей
народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического
воспитания,
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении
норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка),
интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идѐт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной
научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать
аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при
работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической
задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведѐнного наблюдения за языковым материалом (классификации,
сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе
анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного учителем способа еѐ проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о
написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах
слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц,
схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументировано высказывать своѐ мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования,
проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как
части регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учѐтом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие (вне слова и
в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я и буквой
ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения
из 3-5 слов, тексты объѐмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на
основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твѐрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе
слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том
числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в
середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления
синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн,
чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие
согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях
людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с
именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объѐмом не более 45 слов с учѐтом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определѐнную тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических
норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного)
устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую
связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов
с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учѐтом
функций букв е, ѐ, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми
согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имѐн существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки
имѐн прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имѐн существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые
случаи), в прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов
в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твѐрдый знак; мягкий знак
после шипящих на конце имѐн существительных; не с глаголами; раздельное написание
предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определѐнную тему, по результатам наблюдений) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные
тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность,
отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи (в объѐме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных: склонение,
род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части
речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем
времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в
настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола
как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной
форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными
членами в речи;
разграничивать простые распространѐнные и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространѐнные и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные
падежные окончания имѐн существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия,
на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имѐн прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединѐнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки,
объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать
текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из
числа верифицированных электронных ресурсов, включѐнных в федеральный перечень.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твѐрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приѐмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твѐрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я, и. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия [4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твѐрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ѐ, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный
ударный - безударный; согласный твѐрдый - мягкий, парный - непарный; согласный
звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в
середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ, ю, я (в
начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова.
Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах
корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространѐнные предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учѐта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения
для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твѐрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твѐрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твѐрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс - значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах
с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имѐн существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имѐн существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имѐн
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имѐн прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределѐнная форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространѐнные и нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без
союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану.
Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения
звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имѐн существительных на -ов, -ин, ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые
имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного
(повторение).
Склонение
имѐн
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение).
І
и
ІІ
спряжение
глаголов.
Способы
определения
I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространѐнные и нераспространѐнные предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединѐнными
союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный
устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей
программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей
программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы
не предусмотрены
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1 Слово и предложение
1.2 Фонетика
1.3 Письмо
1.4 Развитие речи
Итого по разделу
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо работ
ты
ы
5
23
70
2
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1 Общие сведения о языке 1
2.2
2.3
2.4
2.5
Фонетика
Графика
Лексика и морфология
Синтаксис
4
4
12
5
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
0
0
0
0
0
0
0
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
2.6 Орфография и
пунктуация
2.7 Развитие речи
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо работ
ты
ы
14
0
0 ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
10
50
15
165
0
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
1
2
3
4
5
6
7
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
Общие сведения о языке
1
0
0
Фонетика и графика
6
0
0
Лексика
10
0
0
Состав слова
14
0
0
Морфология
19
1
0
Синтаксис
8
1
0
Орфография и
50
8
0
8
Развитие речи
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
пунктуация
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
30
32
170
0
6
16
0
0
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
1
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
Общие сведения о языке 1
0
0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Фонетика и графика
2
0
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
3
Лексика
5
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
4
Состав слова
9
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
5
Морфология
43
1
0
6
Синтаксис
13
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
7
Орфография и
пунктуация
50
3
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
8
Развитие речи
30
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
17
170
7
12
0
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
1
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
Общие сведения о языке 1
0
0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и графика
2
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
3
Лексика
5
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
4
Состав слова
5
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
5
Морфология
43
4
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
6
Синтаксис
16
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
7
Орфография и
пунктуация
50
4
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
8
Развитие речи
30
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
18
5
0
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети интернет из списка
Резервное время
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные кие
рабо рабо
ты
ты
170
14
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Различение предложения и
1
0
0
слова
Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка
Составление предложения
из слов
1
0
0
1
0
0
4
Различение слова и
обозначаемого им предмета
1
0
0
5
Слово как объекта
изучения, материала для
анализа
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
0
0
1
0
0
7
Определяем самый частый
звук в стихотворении
1
0
0
8
Различаем первые звуки в
словах
1
0
0
9
Устанавливаем
последовательность звуков
в слове
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
0
0
1
0
0
2
3
6
10
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
11
Проводим параллельные
линии
12
Отрабатываем
параллельные линии
1
0
0
13
Ориентируемся на рабочей
строке
1
0
0
14
Пишем элементы букв
1
0
0
15
Особенность гласных
звуков
1
0
0
16
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
0
0
17
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
0
0
18
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
0
0
1
0
0
22
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
1
0
0
23
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
И, и
Письмо строчной буквы ы
1
0
0
1
0
0
19
20
21
24
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
25
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
26
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н, н
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
0
0
1
0
0
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
1
0
0
1
0
0
36
Построение моделей
звукового состава слов
1
0
0
37
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
1
0
0
1
0
0
27
28
29
30
31
32
33
34
35
38
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
39
40
Тема урока
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л, л
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
0
0
41
Повторяем особенности
гласных звуков
1
0
0
42
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Р, р
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В, в
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
0
0
1
0
0
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
0
0
1
0
0
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
1
0
0
1
0
0
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
53
Тема урока
М, м
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
З, з
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
0
0
1
0
0
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б, б
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д, д
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
1
0
0
1
0
0
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
0
0
1
0
0
63
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
0
0
64
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г, г
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
0
0
1
0
0
54
55
56
57
58
59
60
61
62
65
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
66
67
68
Тема урока
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч
Письмо строчной буквы ь
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
0
0
1
0
0
69
Твѐрдые и мягкие
согласные звуки
1
0
0
70
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
0
0
71
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ѐ
1
0
0
1
0
0
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ѐ
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
1
0
0
72
73
74
75
76
77
78
79
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
№
п/п
80
Тема урока
строчной и заглавной букв
Й, й
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю, ю
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
0
0
1
0
0
86
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ
1
0
0
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц, ц
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
0
0
1
0
0
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
0
0
1
0
0
91
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
0
0
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
0
0
81
82
83
84
85
88
89
90
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
93
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
94
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф, ф
Особенности шипящих
звуков
1
0
0
1
0
0
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной буквы ъ
1
0
0
1
0
0
98
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
0
0
99
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
Резервный урок.
Объяснительное письмо
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
95
96
97
100
101
102
103
104
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
105
106
107
108
109
110
Тема урока
под диктовку слов
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
Резервный урок.
Раздельное написание слов
в предложении
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок. Как
правильно записать
предложение
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений
Резервный урок. Когда
нужен перенос слова
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
111
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
1
0
0
112
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений
Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста
Язык как основное
средство человеческого
общения.
Речь как основная форма
общения между людьми
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
113
114
115
116
117
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
118
Ситуации общения
119
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
0
0
120
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
0
0
121
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
0
0
122
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
0
0
123
Текст как единица речи
1
0
0
124
Предложение как единица
языка
1
0
0
125
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
Отработка алгоритма
списывания текста
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста
Слово как единица языка
1
0
0
1
0
0
130
Слова, называющие
предметы
1
0
0
131
Слова, отвечающие на
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
126
127
128
129
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
вопросы кто?, что?
132
Слова, называющие
признака предмета
1
0
0
133
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
Слова, называющие
действия предмета
1
0
0
1
0
0
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
1
0
0
1
0
0
137
Наблюдаем за значениями
слов
1
0
0
138
Общее представление о
родственных словах
1
0
0
139
Слова, близкие по
значению
1
0
0
140
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
Слово и предложение:
сходство и различие
1
0
0
1
0
0
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
Составление предложений
из набора форм слов
1
0
0
1
0
0
Восстановление
деформированных
предложений
1
0
0
134
135
136
141
142
143
144
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
145
146
147
Тема урока
Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление
слов на слоги
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
Отработка правила
переноса слов
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
0
0
1
0
0
148
Алфавит
1
0
0
149
Использование алфавита
для упорядочения списка
слов
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными
и согласными
Согласные звуки:
систематизация знаний
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
154
Функции букв е, ѐ, ю, я
1
0
0
155
Правописание сочетаний
чк, чн
1
0
0
156
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн
1
0
0
157
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
1
0
0
1
0
0
150
151
152
153
158
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
159
Тема урока
сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей.
Прописная буква в именах
собственных: в кличках
животных
Объяснительный диктант
1
0
0
1
0
0
1
0
0
163
Восстановление
деформированного текста
1
0
0
164
Составление небольших
устных рассказов
1
0
0
1
0
0
165
0
0
160
161
162
Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
165
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
Тема урока
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения
Выбор языковых
средств для ведения
разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п.
Диалогическая форма речи
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
Составление устного
рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы
Текст
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
10 Тема текста
1
0
0
1
0
0
11 Основная мысль
1
0
0
12 Заглавие текста
1
0
0
13 Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
0
0
3
4
5
6
7
8
9
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
14 Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам
15 Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста
16 Последовательность частей
текста (абзацев).
1
0
0
1
0
0
1
0
0
17 Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
18 Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
19 Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
20 Знакомство с жанром
поздравления
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
21 Предложение как единица
языка
1
0
0
22 Предложение и слово
1
0
0
23 Наблюдение за выделением
в устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
24 Виды предложений по цели
высказывания
1
0
0
1
0
0
25 Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
26 Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
0
0
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
27 Связь слов в предложении
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
28 Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
29 Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
30 Предложение:
систематизация знаний
1
0
0
1
0
0
1
1
0
31 Резервный урок по разделу
синтаксис: Предложение.
Связь слов в предложении.
Работа над ошибками
32 Слово и его значение
1
0
0
1
0
0
33 Однозначные и
многозначные слова
1
0
0
34 Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
35 Синонимы
1
0
0
1
0
0
36 Синонимы в тексте
1
0
0
37 Антонимы
1
0
0
38 Наблюдение за
использованием антонимов
1
0
0
39 Значение слова в словаре
1
0
0
40 Значение слова в словаре и
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
тексте
41 Подробное изложение
повествовательного текста
объѐмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
42 Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
0
0
1
0
0
43 Резервный урок по разделу
лексика: проверочная
работа. Диктант
44 Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем. Работа
над ошибками
45 Однокоренные
(родственные) слова. Корень
слова
46 Корень как часть слова
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
47 Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
48 Корень как общая часть
родственных слов
1
0
0
1
0
0
49 Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
0
0
50 Повторение алгоритма
списывания текста
1
0
0
51 Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
0
52 Корень слова: обобщение
знаний
1
0
0
53 Окончание как изменяемая
часть слова
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
54 Изменение формы слова с
помощью окончания
1
0
0
55 Суффикс как часть слова
1
0
0
56 Значения суффиксов
1
0
0
57 Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
0
0
58 Наблюдение за
правописанием приставок
1
0
0
59 Роль суффиксов и приставок
1
0
0
60 Состав слова:
систематизация знаний
1
0
0
61 Резервный урок: подробное
изложение текста
1
0
0
62 Состав слова: обобщение
1
0
0
63 Резервный урок по разделу
состав слова: проверочная
работа. Диктант
64 Резервный урок по разделу
состав слова: чередование
согласных в корне. Работа
над ошибками
65 Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
66 Перенос слов по слогам
1
1
0
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
67 Перенос слов по слогам:
закрепление
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
68 Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
69 Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
70 Резервный урок по разделу
фонетика: проверочная
работа
71 Употребление прописной и
строчной буквы
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
72 Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных
73 Прописная буква в именах
собственных:
географические названия
74 Единообразное написание
гласных в корне
1
0
0
1
0
0
1
0
0
75 Обозначение буквой
безударного гласного звука
в корне слова
76 Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
77 Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне
78 Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление
79 Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
80 Непроверяемые гласные в
корне слова
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
81 Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
82 Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
83 Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
1
1
0
1
0
0
84 Парные и непарные по
твѐрдости - мягкости
согласные звуки
85 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
1
0
0
86 Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
87 Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
1
0
0
88 Объяснительный диктант на
изученные правила (гласные
после шипящих, прописная
буква)
89 Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
90 Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
91 Обозначение парных по
звонкостиглухости согласных в корне
слова
92 Правописание слов с
1
0
0
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
№
п/п
Тема урока
парным по звонкостиглухости согласным в корне
слова
93 Способы проверки
согласных в корне слова
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
94 Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в
корне слова
95 Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
0
0
1
0
0
96 Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
97 Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова
98 Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
0
0
1
0
0
1
1
0
99 Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
100 Функции мягкого знака
1
0
0
101 Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
0
0
102 Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
103 Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
104 Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами
105 Резервный урок по разделу
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
№
п/п
Тема урока
развитие речи: составляем
план текста
106 Составление устного
рассказа по репродукции
картины
107 Списывание текста.
Словарный диктант
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
1
0
108 Части речи: систематизация
знаний
1
0
0
109 Имя существительное как
часть речи
1
0
0
110 Имя существительное:
значение
1
0
0
111 Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»),
1
0
0
112 Имя существительное:
изменение по числам
1
0
0
113 Число имѐн
существительных
1
0
0
114 Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
115 Наблюдение за
правописанием суффиксов
имѐн существительных
116 Имя существительное:
употребление в речи
1
0
0
1
0
0
1
0
0
117 Подробное изложение
повествовательного текста
объѐмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
118 Резервный урок по разделу
морфология: роль имѐн
1
0
0
1
1
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
существительных в тексте.
Диктант
119 Резервный урок по разделу
орфография: работа над
ошибками
120 Глагол как часть речи
1
0
0
1
0
0
121 Глагол: значение
1
0
0
122 Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и
др.
123 Единственное и
множественное число
глаголов
124 Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
1
0
0
1
0
0
125 Текст-повествование
1
0
0
126 Особенности текстовповествований
1
0
0
127 Составление устного
рассказа по репродукции
картины
128 Резервный урок по разделу
морфология: "Глагол" диктант
129 Имя прилагательное как
часть речи
1
0
0
1
1
0
1
0
0
130 Имя прилагательное:
значение
1
0
0
131 Связь имени
прилагательного с именем
существительным
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
№
п/п
Тема урока
132 Наблюдение за
правописанием суффиксов
имѐн прилагательных
133 Текст-описание
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
1
0
0
134 Различение текстовописаний и текстовповествований
135 Особенности текстовописаний
1
0
0
1
0
0
136 Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание
137 Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
0
0
1
1
0
138 Резервный урок по разделу
морфология: роль имѐн
прилагательных в тексте.
Работа над ошибками
139 Предлог. Отличие предлогов
от приставок
1
0
0
1
0
0
140 Наиболее распространѐнные
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
141 Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
142 Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
143 Текст-рассуждение
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
144 Особенности текстоврассуждений
1
0
0
145 Резервный урок по разделу
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
№
п/п
Тема урока
морфология: выполняем
проектное задание
146 Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
147 Резервный урок по разделу
морфология: части речи
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
1
0
0
148 Части речи: обобщение
1
0
0
149 Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
0
150 Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
151 Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
152 Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
153 Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
154 Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
155 Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
156 Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
157 Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
158 Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
Тема урока
связи слов в предложении
159 Резервный урок по разделу
лексика
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
160 Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова
161 Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
162 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
163 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
164 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
165 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
166 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
167 Контрольный диктант
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
1
0
168 Резервный урок по разделу
развитие речи: пишем текст
по предложенному плану
169 Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование
170 Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
№
п/п
Тема урока
сочинять текст-рассуждение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
списка
170
16
0
Количество часов
Всего Конт
Прак
роль
тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41ebc8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
2
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
434a54 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
3
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41ef10 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: признаки текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4228ae ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
5
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
422d40 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
6
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: заголовок
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
7
Ключевые слова в тексте
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
8
План текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423272 ЦОР и
9
Составление плана текста
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
424f28 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
10 Корректирование текстов с
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423b6e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
11 Определение типов текстов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423038 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
12 Отработка умения определять
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
422ac0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
13 Написание текста по
1
0
0
14 Знакомство с жанром письма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
426238 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
427142 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
15 Определение типов текстов:
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
16 Предложение
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
17 Виды предложений
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423826 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
18 Предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
426be8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
19 Наблюдение за связью
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
20 Изложение текста с опорой на
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
нарушенным
порядком абзацев
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
заданному плану
обобщение
распространѐнные и
нераспространѐнные
предложений в тексте
коллективно составленный
план
42900a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
21 Обобщение знаний о видах
1
0
0
22 Главные члены предложения
1
0
0
23 Подлежащее
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4248ca ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
24 Сказуемое
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
424a96 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
25 Подлежащее и сказуемое
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
424532 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
26 Второстепенные члены
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4252c0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
27 Связь слов в предложении
1
0
0
28 Лексическое значение слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423682 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41f168 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
29 Устаревшие слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41f35c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
30 Работаем с толковыми
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41f938 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
предложений
предложения
словарями
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
428268 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423d3a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
31 Прямое и переносное
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41f50a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
32 Однородные члены
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
426dd2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
33 Наблюдаем за значениями
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
34 Учимся писать письма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4250e0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
35 Однородные члены
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
426f80 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
36 Наблюдение за связью
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
37 Наблюдаем за знаками
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
427d36 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
38 Однородные члены
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
426f80 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
39 Наблюдаем за знаками
1
0
0
40 Пишем
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4276d8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
430904 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
41 Резервный урок по разделу
1
1
0
42 Резервный урок по разделу
1
0
0
значение слова
предложения
слов в тексте
предложения с союзами и, а,
но
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединѐнными
повторяющимися союзами и,
или
предложения без союзов
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединѐнными союзами
поздравительную открытку
синтаксис: Диктант.
синтаксис: отработка темы.
Работа над ошибками
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
43 Части речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4284ac ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
44 Однокоренные (родственные)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
421238 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
45 Различение однокоренных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
421800 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
46 Однокоренные слова и формы
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42163e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
47 Характеристика звуков
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41fb4a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
48 Соотношение звукового и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41fb4a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
49 Повторение изученных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42009a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
50 Повторяем правописание слов
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
423f9c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
51 Продолжаем учиться
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4234ca ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
52 Знакомство с жанром
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
53 Корень, приставка, суффикс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4219d6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
слова; признаки
однокоренных (родственных)
слов
слов и слов с омонимичными
корнями
одного и того же слова.
русского языка
буквенного состава слов
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч
с разделительным мягким
знаком
составлять план текста
объявления
— значимые части слова.
54 Окончание как изменяемая
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
55 Нулевое окончание
1
0
0
56 Правописание приставок
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
57 Закрепляем правописание
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
58 Правописание суффиксов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42b42c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
59 Закрепляем правописание
1
0
0
60 Выделение в словах с
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42b648 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
421c24 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
61 Изложение текста с опорой на
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
62 Объясняющий диктант:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
425ea0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
63 Состав слова: обобщение
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
421e54 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
64 Резерный урок по разделу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4222d2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
65 Повторяем правописание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
428c7c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
66 Повторяем правописание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
425cca ЦОР и
часть слова.
приставок
суффиксов
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
коллективно составленный
план
повторение правил
правописания
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
проверяемых безударных
гласных в корне слова
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
67 Правописание слов с двумя
1
0
0
68 Закрепление способов
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
69 Правописание слов с двумя
1
0
0
70 Наблюдение за
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
426080 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
71 Повторяем правописание
1
0
0
72 Непроизносимые согласные в
1
0
0
73 Наблюдение за обозначением
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42da88 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
74 Отработка написания
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
75 Правописание слов с
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42a6b2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
76 Отработка правописания слов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42a6b2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
77 Закрепляем правописание
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
78 Продолжаем учиться писать
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
79 Разделительный твѐрдый знак
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
424190 ЦОР и
ресурсы сети
безударными гласными в
корне слова
проверки написания слов с
двумя безударными гласными
в корне слова
корнями
соединительными гласными о,
е
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова
корне слова
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
непроизносимых согласных в
корне слова
удвоенными согласными
с удвоенными согласными
суффиксов и приставок
приставки: пишем приставки
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
422494 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
интернет из списка
80 Объяснительный диктант:
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
81 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
82 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
83 Части речи: обобщение
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
84 Имя существительное: общее
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
428aec ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
85 Имена существительные
1
0
0
86 Число имѐн существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42c750 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4296c2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
87 Имена существительные
1
0
0
1
0
0
89 Род имѐн существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4293ca ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
90 Имена существительные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4291f4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
91 Мягкий знак после шипящих
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
429906 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
отрабатываем написание слов
с орфограммами корня
орфография: "Правописание
слов с орфограммами в
корне". Диктант.
орфография: работа над
ошибками.
значение, вопросы,
употребление в речи
одушевлѐнные и
неодушевлѐнные.
единственного и
множественного числа.
88 Изменение имѐн
существительных по числам
мужского, женского и
среднего рода
на конце имѐн
существительных
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
429ec4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
92 Закрепляем правило «Мягкий
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
93 Отрабатываем правило
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
94 Изложение текста с опорой на
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42900a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
95 Обобщение знаний об имени
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42e56e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
96 Падеж имѐн существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42a086 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
97 Падеж имѐн
1
0
0
98 Падеж имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42a23e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42b152 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
99 Падеж имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42b878 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
100 Падеж имѐн
1
0
0
101 Падеж имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42a23e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42ba62 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
102 Падеж имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42bd28 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
103 Корректирование текстов с
1
0
0
Библиотека ЦОК
знак после шипящих на конце
имѐн существительных»
«Мягкий знак после шипящих
на конце имѐн
существительных»
самостоятельно составленный
план
существительном
существительных:
именительный падеж
существительных:
родительный падеж
существительных: дательный
падеж
существительных:
винительный падеж
существительных:
творительный падеж
существительных:
предложный падеж
нарушенным порядком
предложений
https://m.edsoo.ru/f8
4239ca ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42bf44 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
104 Изменение имѐн
1
0
0
105 Имена существительные 1, 2,
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42c110 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
106 Наблюдение за
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42c32c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
107 Правописание безударных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42c53e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
108 Наблюдение за
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42c958 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
109 Правописание безударных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42cb2e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
110 Наблюдение за
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42d240 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
111 Правописание безударных
1
0
0
112 Правописание окончаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42d47a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42e38e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
113 Правописание безударных
1
0
0
существительных по падежам
и числам (склонение).
3го склонения.
правописанием безударных
окончаний имѐн
существительных 1-го
склонения
окончаний имѐн
существительных 1-го
склонения
правописанием безударных
окончаний имѐн
существительных 2-го
склонения
окончаний имѐн
существительных 2-го
склонения
правописанием безударных
окончаний имѐн
существительных 3-го
склонения
окончаний имѐн
существительных 3-го
склонения
имѐн существительных во
множественном числе
окончаний имѐн
существительных:
систематизация знаний
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42d682 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
114 Объяснительный диктант
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42e974 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
115 Правописание безударных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42d894 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
116 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
117 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
118 Имя прилагательное: общее
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42e758 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
119 Значения имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
430526 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
120 Наблюдение за значениями
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
430710 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
121 Изложение текста с опорой на
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
122 Зависимость формы имени
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42f036 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
123 Изменение имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42eb5e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
124 Изменение имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42edb6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
125 Значения имѐн
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
(безударные гласные в
падежных окончаниях имѐн
существительных)
окончаний имѐн
существительных: обобщение
орфография: диктант по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
орфография: работа над
ошибками
значение, вопросы,
употребление в речи
прилагательных
имѐн прилагательных
коллективно составленный
план
прилагательного от формы
имени существительного
прилагательных по родам
прилагательных по числам
прилагательных: обобщение
списка
126 Изменение имѐн
1
0
0
127 Склонение имѐн
1
0
0
128 Наблюдение за
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42fa4a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
129 Наблюдение за
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
130 Правописание окончаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42fea0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
131 Обобщение знаний о
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42fea0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
132 Обобщение знаний о
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4321b4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
133 Создание собственных
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
134 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
135 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
136 Местоимение (общее
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4313a4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
137 Личные местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
прилагательных по падежам
прилагательных
правописанием окончаний
имѐн прилагательных в
единственном числе
правописанием окончаний
имѐн прилагательных во
множественном числе
имѐн прилагательных в
единственном и во
множественном числе
написании окончаний имѐн
прилагательных
написании окончаний имѐн
существительных и имѐн
прилагательных
текстов-описаний
орфография: диктант по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
орфография: работа над
ошибками
представление)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42f3a6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
42fbda ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
431746 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
138 Как изменяются личные
1
0
0
139 Правописание местоимений с
1
0
0
140 Правописание местоимений
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
141 Наблюдение за связью
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
431fd4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
142 Употребление личных
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
143 Использование личных
1
0
0
144 Создание собственных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4321b4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
145 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
146 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
147 Глагол: общее значение,
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
432768 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
148 Неопределѐнная форма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
432a1a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
149 Изменение глаголов по
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
432d80 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
местоимения
предлогами
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
местоимений в речи
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
текстов-рассуждений
морфология: диктант
"Местоимение"
морфология: работа над
ошибками
вопросы, употребление в
речи.
глагола
числам
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43191c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43233a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
150 Настоящее время глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43303c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
151 Будущее время глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
433500 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
152 Прошедшее время глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43337a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
153 Род глаголов в прошедшем
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
434072 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
154 Наблюдение за написанием
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
155 Частица не, еѐ значение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4343e2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
156 Правописание частицы не с
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
434784 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
157 Правописание глаголов
1
0
0
158 Значение и употребление
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
433af0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
159 Создание собственных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
433cda ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
160 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
161 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
162 Части речи: систематизация
1
0
0
Библиотека ЦОК
времени
окончаний глаголов в
прошедшем времени
глаголами
глаголов в речи
текстов-повествований
морфология: отработка темы
"Глагол". Диктант
морфология: работа над
ошибками
изученного в 3 классе
https://m.edsoo.ru/f8
4287ae ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
434c84 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
163 Повторяем правописание слов
1
0
0
164 Повторяем правописание слов
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
165 Ознакомительное чтение:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43157a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
166 Резерный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
167 Резерный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
168 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы
сети интернет из
списка
170
12
0
с изученными в 1-3 классах
орфограммами
с изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
когда оно нужно
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
орфография: контрольный
диктант "Чему мы научились
на уроках правописания в 3
классе"
169 Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
170 Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
Русский язык как язык
межнационального общения
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
434f36 ЦОР и
ресурсы сети
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
интернет из списка
2
Речь: диалогическая и
монологическая
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43508a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
3
Речевая культура диалога
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
435378 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
4
Нормы речевого этикета
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4354ea ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
5
Ситуации устного и
письменного общения
1
0
0
6
Текст: тема и основная
мысль
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4351f2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43565c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
7
Текст: заголовок
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
8
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
10
Вспоминаем типы текстов
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
11
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
12
Текст. Образные языковые
средства
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
13
Текст. Структура текста
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
14
Текст. План текста
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
9
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
15
Учимся пересказывать:
подробный устный
пересказ "Первая вахта" Е.
Пермяк
16
Резервный урок по разделу
развитие речи: диктант
1
1
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
17
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
18
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
19
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с
обращениями"
Распространѐнные и
нераспространѐнные
предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
435af8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
435c42 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
21
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2513de ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
22
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
443b1c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
23
Словосочетание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
443c3e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
24
Связь слов в словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
443ee6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
20
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4401e2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
№
п/п
25
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Связь слов в словосочетании:
1
0
0
обобщение
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
443dc4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
26
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
251244 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
27
Сочинение как вид
письменной работы
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
28
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции И.И. Левитана
"Золотая осень"
1
0
0
29
Резервный урок по разделу
синтаксис: диктант
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
441f4c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
30
Простое и сложное
предложение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44436e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
31
Сложные предложения
1
0
0
32
Сложные предложения без
союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4444d6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
444f3a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
33
Союз как часть речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
250cea ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
34
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
0
0
35
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4448dc ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
4445f8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
36
Интонация перечисления в
предложениях с
однородными членами.
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
37
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами без союзов
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
38
Предложения с однородными
членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным
союзом и.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
438e60 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
39
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзом и
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
40
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзами и, а,
но
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
439018 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
41
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзами и, а,
но
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
42
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзами и, а,
но, и без союзов
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
43
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4451ba ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
44
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
45
Предложения с прямой
речью после слов автора
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4453f4 ЦОР и
ресурсы сети
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
интернет из списка
46
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов
автора
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4456e2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
47
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
441466 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
48
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения.
Диктант
1
1
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
49
Характеристика звуков
русского языка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43639a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
50
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
0
0
51
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов и антонимов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4364e4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
436818 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
52
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
250646 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
53
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43698a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
54
Учимся понимать
фразеологизмы
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
55
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
56
Повторяем состав слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
436b10 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
57
Основа слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
436caa ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
58
Неизменяемые слова: состав
слова
1
0
0
59
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
436ffc ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
60
Отрабатываем разбор слова
по составу
1
1
0
61
Пишем подробный
пересказ Ю. Дмитриев "Мы с
Димой"
1
0
0
62
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4383ca ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
63
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44304a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
64
Как образуются наречия
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
65
Мягкий знак на конце
наречий после шипящих
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
443298 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
66
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце
наречий после шипящих»
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
445a70 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43aabc ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
1
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
67
Наречие: обобщение знаний
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
443180 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
68
Как сделать текст
интереснее
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
69
Пишем текст по
предложенному плану
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
70
Имена существительные 1, 2,
3го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
436e12 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
71
Падежные окончания имѐн
существительных 1
склонения
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
72
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных 1
склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4371d2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
73
Падежные окончания имѐн
существительных 2
склонения
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
74
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных 2
склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
437344 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
75
Падежные окончания имѐн
существительных 3
склонения
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
76
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных 3
склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4374ac ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
77
Пишем сжатый пересказ Н.
Сладков " Поползень"
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
78
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное".
Диктант
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
250a60 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
79
Правописание падежных
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
окончаний имѐн
существительных в
родительном и винительном
падеже
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
интернет из списка
80
Особенности падежных
окончаний имѐн
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43a800 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
81
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
82
Особенности падежных
окончаний имѐн
существительных в
дательном и предложном
падеже
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных в
творительном падеже
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
84
Правописание падежных
окончаний имѐн
существительных во
множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43a67a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
85
Падежные окончания имѐн
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
86
Безударные падежные
окончания имѐн
существительных:
систематизация
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
437c72 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
87
Безударные падежные
окончания имѐн
существительных:
обобщение
Несклоняемые имена
существительные
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
439ff4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
83
88
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
1
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
89
Морфологический разбор
имени существительного
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43ac10 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
90
Правописание суффиксов
имѐн существительных
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
91
Пишем сочинениеповествование В.А.
Тропинин "Кружевница"
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
92
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имѐн прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
438276 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
93
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
437fb0 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
94
Склонение имѐн
прилагательных
1
0
0
95
Правописание падежных
окончаний имѐн
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43b818 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43c42a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
96
Редактируем предложенный
текст
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43966c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
97
Правописание падежных
окончаний имѐн
прилагательных в
единственном числе
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
98
Правописание падежных
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном числе
1
0
0
99
Особенности склонения имѐн
прилагательных во
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43c7c2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
множественном числе
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
43c984 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
100 Безударные падежные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
438122 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
101 Безударные падежные
1
1
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
102 Резервный урок по разделу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
250a60 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
103 Морфологический разбор
1
0
0
104 Правописание суффиксов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43caec ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
105 Пишем сочинение-
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43b67e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
106 Местоимение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43cc40 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
107 Личные местоимения 1го и 3-
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43cda8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
108 Склонение личных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43cefc ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
109 Раздельное написание
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
окончания имѐн
прилагательных:
систематизация
окончания имѐн
прилагательных: обобщение
морфология: отработка темы
"Имя прилагательное".
Работа над ошибками
имени прилагательного
имѐн прилагательных
описание И.Э. Грабарь
"Февральская лазурь"
го лица единственного и
множественного числа
местоимений
личных местоимений с
предлогами
№
п/п
Тема урока
110 Правописание личных
местоимений
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
1
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
111 Учимся пересказывать:
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
112 Глагол как часть речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43d866 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
113 Различение глаголов,
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43dce4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
114 Неопределенная форма
1
0
0
115 Личные формы глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43f210 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25110e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
116 Спряжение глаголов:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43f7c4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
117 I и II спряжение глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
440408 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
118 Личные окончания глаголов I
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44052a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
119 Способы определения I и II
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
120 Отработка способов
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
выборочный устный
пересказ В. Железников
"День 8 марта"
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
глагола
изменение по лицам и
числам
и II спряжения
спряжения глаголов
определения I и II спряжения
глаголов
№
п/п
Тема урока
121 Пишем подробный
пересказ В. Бочарников
"Уточка"
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4418c6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
122 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
123 Настоящее время глагола
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
124 Прошедшее время глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44168c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
125 Будущее время глагола
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
126 Повелительное наклонение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
441e2a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
127 Образование повелительного
1
0
0
1
0
0
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
130 Глагол в предложении
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
131 Можно ли по-разному читать
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
132 Вспоминаем, как написать
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43d6f4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
133 Обобщение знаний о глаголе
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
442b90 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
134 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
орфография: отработка темы
"Глагол". Диктант
глагола: наблюдение
наклонения глагола
128 Особенности разбора
глаголов по составу слова
129 Глагол в словосочетании
один и тот же текст?
письмо, поздравительную
открытку, объявление
морфология: отработка темы
"Глагол". Работа над
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ошибками
135 Морфологический разбор
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
442cb2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
136 Частица не, еѐ значение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43db72 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
137 Правила правописания,
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
138 Повторение правил
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4378da ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
139 Правописание глаголов на -
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43fcd8 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
140 Отрабатываем правописание
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
141 Глаголы 2-го лица
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
142 Мягкий знак после шипящих
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43fa44 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
143 Отрабатываем правописание
1
0
0
144 Отрабатываем правило
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43f90e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
440732 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
145 Правописание безударных
1
0
0
глагола
изученные в 1-3 классах
правописания, изученных в
1—3 классах
ться и –тся
глаголов на -ться и –тся
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
личных окончаний глаголов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
44087c ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
146 Отрабатываем правописание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
441d08 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
147 Отрабатываем правописание
1
0
0
148 Безударные личные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4410a6 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
149 Отрабатываем трудные
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
150 Безударные личные
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
151 Безударные личные
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4412f4 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
152 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
153 Правописание суффиксов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44157e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
154 Правописание глаголов с
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
155 Правописание глаголов в
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44179a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
156 Отрабатываем правописание
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
безударные личные
окончания глаголов
безударные личные
окончания глаголовисключений
окончания глаголов: трудные
случаи
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
окончания глаголов:
систематизация
окончания глаголов:
обобщение
орфография: работа над
ошибками на тему
"Безударные личные
окончания глаголов"
глаголов
орфограммами в суффиксах
прошедшем времени
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
интернет из списка
157 Отрабатываем изученные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
442a6e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
158 Пишем сочинение-
1
0
0
159 Изученные правила
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43bd72 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44219a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
160 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
161 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
162 Наблюдаем за
1
0
0
163 Резервный урок по разделу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4437ca ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44369e ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
164 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43f67a ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
251adc ЦОР и
ресурсы сети
правила правописания
глаголов
рассуждение И.И. Левитан
"Весна. Большая вода"
правописания глаголов:
систематизация
морфология: диктант
морфология: отработка темы
"Глагол". Работа над
ошибками
правописанием
числительных
морфология: тема
"Числительное"
морфология: тема
"Числительное"
165 Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения
166 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Конт Прак
роль тичес
ные
кие
рабо
рабо
ты
ты
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
интернет из списка
167 Резервный урок по разделу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
251c12 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
168 Резервный урок по разделу
1
1
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
169 Резервный урок по разделу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4401e2 ЦОР и
ресурсы сети
интернет из списка
170 Резервный урок по разделу
1
0
0
ЦОР и ресурсы сети
интернет из списка
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
14
0
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4 классе"
развитие речи: работаем с
текстами
развитие речи: работаем с
текстами
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1 класс
- Илюхина В.А. Прописи: учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 4 - х
частях. - М.: Просвещение.
- Канакина В.П. Русский язык. 1 класс: учеб.для общеобразоват. организаций/ В.П.
Канакина, В.Г. Горецкий. - М.: Просвещение.
2 класс
- Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб, для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
3 класс
- Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
4 класс
- Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. - М.:
Просвещение
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1 класс
- Бондаренко А.А. Русский язык: 1 класс: проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Все виды разборов в русском языке. Начальная школа / сост. И.В. Клюхина. - М.: ВАКО.
Илюхина В.А. Чудо - пропись. В 4 частях. - М.: Просвещение.
- Дидактическая тетрадь по русскому языку для учащихся 1 классов. Составитель
Полникова М.Ю. - СПб: СМИО Пресс.
- Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс. - М.: ВАКО.
- Канакина В.П. Русский язык. 1 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Проверочные работы по обучению грамоте. 1 класс: рабочая тетрадь / Сост. О.И.
Дмитриева. - М.: ВАКО.
- Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 1 класс / Сост. Т.Н. Максимова.
- М.: ВАКО.
2 класс
-Канакиной, В.Г. "Русский язык. 2 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.:
Экзамен
- Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Канакина В. П. Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 2 класс. Учеб, для общеобр.
организаций. - М.: Просвещение
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. к учебнику
В.П. Канакиной "Русский язык. 2 класс". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку: 2 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого. ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
3 класс
- Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. - М.: ВАКО
- Занадворова А.В. Русский язык. Тесты: 3 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого. ФГОС Новый (к новому учебнику). - М.: Экзамен.
- Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобр. организаций. В 2 ч. В. П.
Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение
4 класс
- Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Проверочные работы. Учеб. пособие для
общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение.
- Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. - М.:
Просвещение
- Крылова О.Н. Контрольные работы по русскому языку: 4 класс. В 2 ч.: к учебнику В.П.
Канакиной "Русский язык. 4 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). - М.: Экзамен
- Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку. 4 класс: к учебнику В.П.
Канакиной, В.Г. Горецкого "Русский язык. 4 класс. В 2 ч.". ФГОС (к новому учебнику). М.: Экзамен
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/news
www.encyclopedia.ru
https://uchi.ru/
https://foxford.ru/
https://hw.lecta.ru/
https://rosuchebnik.ru/
https://infourok.ru/
https://znanio.ru/
https://skysmart.ru/
https://education.yandex.ru
http://1-4-old.prosv.ru
https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
https://mob-edu.ru/#schema
https://olimpium.ru
https://mcko.ru/articles/606
http://gramota.ru/
http://dramateshka.ru/
https://lit-ra.su/
https://zen.yandex.ru/
https://testschool.ru/
https://kopilkaurokov.ru/
https://multiurok.ru/
https://testedu.ru/
https://muzei-mira.com/
https://www.culture.ru/
https://proza.ru/
https://obrazovaka.ru/
https://logoprav.ru/
https://uchitelya.com/
https://history.wikireading.ru/
http://nakhodka-lib.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://videouroki.net/
www.otlichnyk.ru
https://urok.1sept.ru/
https://nsc.1sept.ru/
https://www.krugosvet.ru/
https://interneturok.ru/
https://vneuroka.ru/
https://www.eschool.pro/
https://easyen.ru/
https://nsportal.ru/
https://pandia.ru/
https://urok.1c.ru
http://www.uroki.net
и др.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Дни воинской славы России 
НИКО 
Школа Росатома 
Функциональная грамотность 
Jфициальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
ДЕНЬ ЕДИНЫХ ДЕЙСТВИЙ 
Флагманы образования 
Всероссийская олимпиада школьников 
Без срока давности 
